كلية :
التربية
قسم :
تكنولوجيا التعليم
توصيف مقرر دراسي إنتاج برامج الوسائط المتعددة
|
1- بيانات المقرر |
||
|
الرمز الكودي: TC122 |
اسم المقرر :إنتاج برامج الوسائط المتعددة |
الفرقة :الثالثة الترم الثانى |
|
التخصص: تكنولوجيا تعليم |
| |
|
2- هدف المقرر : |
اكساب الطلاب المعارف والمفاهيم الخاصة ببرامج الكمبيوتر
التعليميةواهميتها ، واكسابهم المهارات الخاصة بتصميم وانتاج برامج الوسائط المتعددة الكمبيوترية |
|
|
3- المستهدف من تدريس المقرر : |
||
|
أ- المعلومات والمفاهيم : |
أ21- يحدد معارف ومهارات تصميم وإنتاج وتوظيف الرسومات المتحركة
باستخدام الحاسب. -
يذكر عناصر برامج الوسائط المتعددة الكمبيوترية التعليمية. -
يحدد خطوات التصميم التعليمى الجيد لبرامج الوسائط المتعددة
الكمبيوتر التعليمية. -
يعدد المتطلبات البشرية والمادية لانتاج برامج الوسائط المتعددة الكمبيوترية التعليمية. |
|
|
ب- المهارات الذهنية: |
ب20-
يحلل أسس تصميم وانتاج نظم تأليف برامج الوسائط المتعددة الكمبيوترية، وبرامج
الوسائط الفائقة، - يميز برامج
الكمبيوتر المختلفة المستخدمة فى التعليم. -
يقارن بين مميزات وعيوب برامج الوسائط المتعددة الكمبيوترية
التعليمية. |
|
ج- المهارات المهنية الخاصة بالمقرر : |
ج25-
يصمم نظم تأليف برامج الوسائل المتعددة الكمبيوترية، -
ينفذ خطوات التصميم التعليمى الجيد لبرامج الوسائط المتعددة
الكمبيوتر التعليمية. -
يصمم بعض برامج الوسائط المتعددة الكمبيوترية التعليمية. |
|
د – المهارات العامة : |
د1- يعمل بكفاءة ضمن الفريق. |
|
4- محتوي المقرر : |
م1
خصائص التعليم بالكمبيوتر. م2
التطبيقات التربوية لاستخدام الكمبيوتر فى التعليم. م3
انواع برامج الكمبيوتر التعليمية. م4
خصائص ومميزات وعيوب انواع برامج الوسائط المتعددة الكمبيوترية
التعليمية. م5
عناصر انتاج برامج الوسائط المتعددة الكمبيوترية التعليمية. م6
الاعتبارات الواجب مراعاتها عند تصميم برامج الوسائط المتعددة
الكمبيوترية التعليمية. م7
المتطلبات البشرية والمادية لانتاج برامج الوسائط المتعددة الكمبيوترية التعليمية. م8
خطوات التصميم التعليمى لبرامج الوسائط المتعددة الكمبيوتر
التعليمية. |
|
5- أساليب التعليم والتعلم |
-
اسلوب المحاضرة. -
المناقشة. -
العصف الذهني. -
حل المشكلات. -
العروض التوضيحية. -
التطبيقات العملية. -
التواصل عبر بعض تطبيقات الويب 2 (شبكات
التواصل الإجتماعى ، المدونات ، البريد الإلكترونى ). |
|
6أساليب التعليم والتعلم للطلاب ذوى القدرات المحدودة |
لقاءات علاجية – تكليفات إضافية – شروح مبسطة |
|
7- تقويم الطــلاب : |
|
|
أ- الأساليب المستخدمة |
-
العروض الفردية. -
المشروعات والتكليفات الجماعية . -
التطبيقات عملية. -
اختبار تحريري. |
|
ب- التوقيت |
-
أثناء الفصل الدراسي(العروض الفردية –
المشروعات والتكليفات الجماعية – التطبيقات عملية). -
الاختبار التحريري فى نهاية الفصل الدراسى. |
|
ج – توزيع الدرجات |
30 درجة اعمال فصلية 30 درجة عملى 140 درجة تحريرى 200 اجمالى الدرجات |
|
8- قائمة الكتب الدراسية والمراجع : |
|
|
أ- مذكرات |
لاتوجد |
|
ب- كتب ملزمة | ملزمة مجمعة اعداد استاذ المقرر |
|
ج - كتب مقترحة |
1)
أحمد سالم(2004): تكنولوجيا التعليم والتعليم الالكترونى, الرياض,
مكتبة الرشد ناشرون 2)
3)
محمد السيد على(2002)، تكنولوجيا التعليم والوسائل التعليمية، دار
الفكر العربى، القاهرة،. 4)
محمد عطية خميس (2003) : عمليات تكنولوجيا التعليم ، القاهرة، دار
الكلمة. 5)
محمد عطية خميس (2003) منتوجات تكنولوجا التعليم، القاهرة، دار
السحاب للنشر والتوزيع. 6)
محمد محمود الحيلة(2001) : التكنولوجيا التعليمية والمعلوماتية ،
القاهرة ، دار الكتاب الجامعى . 7)
Januszewsk,
Alan (2001): Educational technology: The Development of a Concept, Oston Spa,
the British Library Document Supply Centre. 8)
Timothy
j. Newby, et .al(2003): instructional technology for teaching and learning ,
designing instruction ,integrating computers, and using media , u.s.a: new
jersey: prentice-hall,inc . |
|
دوريات علمية |
·
British Journal of Educational Technology ·
Australasian Journal of Educational
Technology |
أستاذ المادة أ.م.د/ ايمان زغلول رئيس مجلس القسم العلمي : ا.د
خالد فرجون
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق